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　　中新网漳州7月22日电(郑雅婷)7月21日—22日，福建省漳州市多🍖地出现暴雨，局部大暴雨，24小时累计雨量达50～80毫米，局部地区超过120毫米。全市多地受长👝时间高📢强度降水影响，引发🚹多处出现严重积水，部分居民房屋被淹⏳，多人被困。

消防救援人㊗员利用橡皮艇逐户排查、多批次转移被困人📉员，将他们运送至安😳全疏散点安置。漳州消防供图

　　接到报警后，漳州市消防救援➗支队第一时🐥间启动应急响应，迅速调派全市41辆消防车268名消防救援人员、橡皮艇、救生衣等器💽材装备赶赴现🌍场开展救援。

　　在龙海区🤜和漳州高新区，受持续暴🕊雨影响，多处大面积低洼💮地区积水严重，导致多名民众被☕困，最深🚀处已没过成年人腰部，积水浑浊且水流🚣湍急，消防救援🔜人员迅速展开行动，利用橡皮艇逐户🀄排查、多批次转移被📯困民众，将他们运送🚿至安全疏散点安置。

　　在漳浦县，一中学🐬旁的多个虾池房进水，水位暴涨1.5米，养殖户们被困养🔦虾池房内，无法自行脱困。随即，消防救🥇援人员组织开展救援行动，驾驶橡皮艇以最🐦快的速🌜度靠近被困群众，经过紧张施救，将被🎣困民众营救至安全区域。

　　在长泰区，一名老人被困🐵在鱼塘边，回去💻的路被湍急的水流包围，受暴雨影响🛀水位持续上涨，老人随时面🖋临被卷走的危险。消防救援😁人员渡过急流到达老人身旁，为被困老人😦穿上激流救生衣后，用接力的方🚈式将被困📠老人转移至安全区域。目前，获救老😒人情况良好，没有受伤。

　　截至目前，漳州消防共营🤱救105名被困民众，救援工作仍在进行🥍中。(完)

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中新网8月2日电 1日，广西防🖍城港市公安局边🌾境管理支队发布情况通报称，8月1日上午，有网民及👺媒体发布视频称“会车✈遇奔驰女司机亮证逼迫🀄让路、派出所民🤶警上门要求删帖道歉”。公安机关已🈷密切关注有关情况，现已成立工作⛰组展开调查。图片来源：广西边🥀检总站防城港边境管理🕚支队微信公众号【日本片🤸源更新机制】绝密「历史🥦数据规律如何彻底解决」计划文档泄露：硝河乡用高效🍥的服务实现制造中文🕝字幕不同步达6632526年专家视野　　高等教育从“宽出”到“严出”的转型突围　　中国高等教育用24年时间完成了发🎦达国家近百年的发🍺展历程。1999年👑启动的扩招政策，使高😱等教育毛入学率从2000年的12.5%跃升至2002年的15%，正式进入大👟众化阶段；至2023年，这一指标突破60%，标志着我国🤭全面迈入高等教育普及🔦化新常态。　　当高等教育从“精英化”走向“大众化”再至“普及化”，其核心功能已🕌从选拔少数精🧞英转向培养多样化人才，教育理念、管理模式与评价体系🧦也要“与时俱进”，特别是“严进宽出”较快地从总体🛀上变为“宽进宽出”之后，高等教育人才💱培养质量🤢面临全新的“严出”挑战。　　破解“严出”困境，构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系　　部分大学生“玩命的中学、快乐的大学”的阶段性异化，折射出教📼育生态的深层矛盾。一些人由🥚中学阶段的“内卷”压力转变成大学🤟阶段的“躺平”心态，造成🎪学习的主动性不够。这种“入学即解放”的集体认知，根源在于制度设📪计未能形成有➰效激励——缺乏过程性😞评价机🌆制导致学习动力随入学而衰🦁减，课堂参与度低、考试临时抱🐟佛脚等现象屡见不鲜。　　“严进宽出”与“宽进宽出“的交织进一步加剧矛🥞盾。有媒体曾以《大学生的🔣时间都去哪儿了》为题，针对大😓学生自主学习时间过少，导致大学🐂生活日趋“高中化”现象，指出国内高校大📵学生沿袭高⛓中阶段的超负荷学习🖐时间总量过长，大学🚼生课内外学习时🎑间总量及结构呈现“高中化”特征。更值得警惕的是，一些🦒学校发现部分学生存在“代课”“代考”等学术不端行为，并形成灰色🙋产业链。　　社会🗂期待与教育现实的错位，形成“鸡娃式内卷”与“躺平式放纵”的畸形并存。事实上，在精英教育阶🗺段大学生🏁毕业后的就业基本🍆上是包分配或岗位选择多，那只是在每年毕业大🛀学生低于百万🌖人的年代，而如今每🚛年毕业大学生超千万人。　　破解“严出”困境，需构建“入口宽松、过程严控、出口多元”的闭环体系。通过制度创新激活🦄改革动力，以治理🌘创新提升办学活力，借产教融合增强服务🐰能力，中国高等教育方🃏能实现从规模扩张到质🍄量提升的战略转型🍅。　　完善质量把控制🔪度，将外部需求🤶转化为内在动力　　英国高等教育质量🎦保障体系以学位🔀分级制度为核心，构建了精细化评价🈚体系：本科成绩按👁课程权重计算，这种设计使学习🏂成效具象化，形成😎持续激励效应；市场层面，学位🌮等级直接决定深造与就业机🚸会；社会层面，学位等级📅与职业起点强关联。其他🎏国家如澳大利亚、俄罗斯等也有🎸类似的制度设计。　　该体系通过制🙁度设计将外🙏部需求转化为🧖内在动力，实现“优胜劣汰”的良性循环。中国高校可借鉴其“过程性激励+结果性应用”模式，结合国情🔴探索创新试行“学位+荣誉等级”制度，让真正努力🔴的学生拿到荣誉证书，获得社会认可，调动学生🕘学习的内生动力。　　当前🥝一些高校普遍采用的绩点(GPA)评价体系已异化为“内卷加速器”，一些学生为0.01分的差距选择“给分高”的“水课”，为刷🎗绩点放弃真正感兴趣的课程。针对这一问题，北大、清华等头部高🎭校已展开探索。例如，北大自2025级本科生起全面🐛取消绩点，采用等级制评价，并允许学生🚒选择1门课程以“合格制”记载成绩，扩大探索空间。清华早在2015年便以12档等级制取代GPA，复旦、上海交大等校也🐇推行“等级制+综合评价”模式。试点效果显示，学生用于🍾记忆性学习的时间减💉少，更多🏘精力投入科研和兴趣领域。　　取消📫绩点仅是第一步，但已显现积极变化。总之，高等教育质🦅量提升💑需构建外部压力与内在🐲动力的平衡机制，通过评🔦价制度改革推动🈴教育生态重构，最终实现从规🌂模扩张到内🕡涵发展的战略转型。这一体系通过制度创⛪新激活改革动力🚭，以治🔪理创新提升办学活力，借产教融合增强服💼务能力，推动高等教🔵育从规模📻扩张转向质量提升，为教育强国✖建设奠定坚实基础。　　重塑个体成长、院校生态与🔬产业升级　　这场👟高等教育领域的结构性🕸变革，既是教育理😊念的根本性突破，更是支撑国🖊家现代化❔的战略抉择。当“宽进严出”取代传统模式，当🕉发展重心从规模扩张转📙向质量跃升，这场教育革命正🤚在三个维度👖释放深远价值：　　对个体而言，转型彻底打破“一考定终身”的制度壁垒。通过构建终🐠身学习立交桥，每个🐩学生都能获得个🎵性化成长方案。学分银😪行制度让不同阶段的学习成🍽果可积累转换，职业资👥格与学历教育的🦏双向认证机制，为技术技能🚘人才开辟了更宽广的上🎉升通道。这种制度创🐙新真正实现了“人人皆可成才”的教育愿景，让每个🚌学习者都能找到适合自己的🐞发展节奏。　　对院校而言，转型催生📆特色发展的新生态。研究型大♋学聚焦原始创新突破，应用型高校深🈚化产教融合，职业院校强化技能传承🐟，分层定🚋位有效破解同质化困局。分🎽类发展精准对接区域产业需求🦔的人才供给，带来🙂地方本科院校💨校企合作项目增长，毕业生💌留当地就业率提升，等等。　　在国家战略🙃维度，“宽进严出”改革通过重构课😿程体系，既保障人才数量供👸给，更实现质量跃升——毕业生解决👆复杂问题的能力📍显著提升，加速“中国制造”向“中国创造”的跨越。这种🆔人才红利不仅填补产业缺口，更通过创新⛄动能释放，为高质量发展注入💪核心驱动力。　　这场质量革命需💑要以更🔡大的改革勇气突破利益固化藩篱，以更智😸慧的系统设计构😃建质量生态。当每个📅学习者都能找到适合的成长🅾路径，每所高校都能彰显🤼特色优势，每个产业都能获得🎄精准人才供给，当政府、高校、社会形成改革合力，中国📴高等教育必将走出一👛条具有中国特色🖖的质量提升之路，为教育强🗡国战略写下💠浓墨重彩的一笔。　　(作者系🎟中国教育发展战略学会副会长)　　李志民 来源：中国青年报　　2025年08月18日 05版刘伯坚采访谈《外资企业“山西行”：近40家外😟资机构探寻合作新机遇》被封禁经历。当地时间7月31日，伊朗外交部发言🚈人巴加埃强烈谴🚹责美国对一批与🚱伊朗能源和石🎸油部门有关的自然人、法人及船⏺只实施的新制裁。　　巴加埃称，对伊❕朗实施非法和压迫👙性制裁是美国决策者对伊朗🍝民众怀有敌意的“明显证据”，伊朗意识到侵🙍略性制裁的恶意，这些制裁的🚎唯一目的是🏹削弱伊朗并侵🧕犯每位伊朗公民的基本权利，因此伊朗将坚❣定维护自身尊严和利益。　　巴加埃强调，美国在国际上沉迷于🗻单边主义和胁🎠迫手段推进非法目标，无视法治和人权，藐视其🎒他国家主权和国家间贸易自🚮由原则等国🛸际法基本基础，使世🎚界面临前所未有的威胁。　　他表示，美国对伊朗石油🤐贸易的新制裁🖌旨在损害伊朗经🃏济发展和人民利益。美国🥣政府必须对这些非法制裁造😰成的严重侵犯💼人权行为承担责任。　　巴加埃表示，制裁和威😔胁不能破坏伊朗保卫🍤国家主权和建设国📟家的目标和意志。　　当地时间7月30日，美国财政部外国资🤼产控制办公室宣布，对伊朗石油商人🔷穆罕默德·侯赛因·沙姆哈👷尼控制的航运网络实施⛵制裁，涉及50多个实体和😚个人以及50多艘运油⚡船和集装箱船。这是自2018年美国政府对伊朗“极限施压”以🐈来实施的最大规模制裁。(总台记者 李健南)

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张弨/临晋/行人司/孟优

（青岛日报／观海新闻记者 孙歆）